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教育公平与网络教育

发布时间:2008/5/12 10:18 作者: 来源:
  我们知道,作为一种稀缺的社会资源,我国的教育机会在社会各阶层分布不均。有关调查显示,教育的阶层差距在许多方面超过了城乡经济差距,农民与非农民子女接受高等教育机会的整体差距是4.8倍;而在全国重点院校中,两者的比值更高达8.9倍。更进一步的问题在于,导致这一结果的制度性原因并没有随着教育的发展而消除;相反,使普通公众的子女在面对教育机会时遭遇更大的障碍。

  由于地方的教育的差异化问题日益严重,直接的造成了广大公众的子女在分享教育资源的不公正待遇。于是近几年国家教育部门也开始加大发展网络信息化教育的力度,力求通过信息化教育来弥补各地教育资源的不足。通过国家和地方单位的不懈努力,经过几年的发展与建设,现代远程教育和教育信息化的网络平台已经初步在国内建成。比如,清大世纪清大学习吧就是这样的一种网络学习平台。

  清大学习吧是一种“网络+门店+清大学习中心”的创新网络学习模式。这种网络教育模式的推广,使传统教育打破了地域的限制,学习者可以在任何时间任何场所进行学习。从此,超越时空的教学成了为可能,使得公众阶层的孩子也可以足不出户就能享受到优秀的教学资源。毫无疑问,网络化教育的发展过程中,广大公众阶层的子女成了最大的受益者。所以,我们应当积极鼓励网络化教育在经济落后的地区广泛的发展与应用。

  必须认识到,教育资源作为处在公共的共享资源,在资源供给不足的情况下,只有使用的公平才能保障居民受教育地位的平等。

  诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚•森认为,社会在教育等方面的安排,不仅对个人生活,而且对个人更有效地参与经济和政治活动,都是至关重要的。清大学习吧作为这种新型的网络远程学习模式不但顺应了网络远程教育未来的发展趋势,也满足了经济不发达地区公众子女对教育资源的渴求,最终达到了社会效益和经济效益的完美结合。

  教育是不能等待的事业。“为了让孩子们都能上好学”,作为企业公民,清大世纪力争动用所有的教学资源,将公平的教育奉献给每一位孩子。
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